Abstract The primary objective of this scoping review, carried out using Arksey and O’Malley’s methodological framework, is to understand the organizational, cultural and pedagogical changes generated by Professional Learning Communities in schools over the last five years, and to find gaps in the reviewed literature that could guide future research. The results indicate that, although studies on these communities are numerous and reveal their positive effects, they are essentially based on a theoretical and conceptual understanding of their construct, on short-term activities, and in limited situational contexts. There is, thus, a noticeable lack of research studying such communities from a longitudinal perspective and as drivers for building learning organizations.
Résumé L’objectif principal de cette scoping review, réalisée suivant le cadre méthodologique d’Arksey et O’Malley, est de comprendre les changements organisationnels, culturels et pédagogiques générés par les communautés d’apprentissage professionnelles en milieu scolaire au cours des cinq dernières années et d’identifier dans la littérature des lacunes permettant de guider de futures recherches. Bien qu’il existe de nombreuses études sur ces communautés révélant leurs effets positifs, les résultats indiquent que ces dernières sont essentiellement basées sur une compréhension théorique et conceptuelle de leur construct, ainsi que sur des activités à court terme dans des contextes situationnels limités. On constate donc une carence de recherches sur ces communautés dans une perspective longitudinale et comme forces motrices de la construction d’organisations apprenantes.
Resumen El objetivo central de esta scoping review, realizada según el cuadro metodológico de Arksey y O’Malley, es comprender los cambios organizacionales, culturales y pedagógicos generados por las Comunidades Profesionales de Aprendizaje, en el medio escolar, en los últimos cinco años, y encontrar, en la literatura revisada, lagunas que pueden informar futuras investigaciones. Los resultados indican que, si bien los estudios sobre estas comunidades son numerosos y revelan sus efectos positivos, ellos están, esencialmente, fundamentados en la comprensión teórica y conceptual de su constructo, en actividades de corto plazo y en contextos situacionales limitados. Se constata, así, una escasez de investigaciones que estudien dichas comunidades desde una perspectiva longitudinal y como impulsoras de la construcción de organizaciones de aprendizaje.
Resumo O objetivo central desta scoping review, realizada segundo o quadro metodológico de Arksey e O’Malley, é compreender as mudanças organizacionais, culturais e pedagógicas geradas pelas Comunidades Profissionais de Aprendizagem, em meio escolar, nos últimos cinco anos, e encontrar, na literatura revista, lacunas que possam informar futuras investigações. Os resultados indicam que, embora os estudos sobre essas comunidades sejam numerosos e revelem os seus efeitos positivos, eles estão, essencialmente, fundamentados na compreensão teórica e concetual do seu construto, em atividades de curto prazo e em contextos situacionais limitados. Constata-se, assim, uma escassez de investigações que estudem tais comunidades numa perspetiva longitudinal e como propulsoras da construção de organizações aprendentes.
